viernes, 11 de abril de 2014

2014-1 TUTORÍA 4o. A ELECTRÓNICA

URGENTE

Sras. y Sres. Padres / Madres de Familia y / o Tutores:

El problema de inasistencia de los alumnos a las sesiones de Tutoría y actividades programadas por la Coordinación de Tutorías continúa.

El día jueves 10 de abril sólo se presentaron alrededor de 15 estudiantes a la plática sobre alimentación sana que se ofreció en la Sala Audiovisual y el día de hoy, 11 de abril, el salón se encontraba desierto, a excepción de 8 o 9 estudiantes que se encontraban realizando algunas tareas.

No se trasladaron, como se indicó, a la Sala Audiovisual para la plática sobre Tabaquismo sino unos 5 estudiantes y el resto --me informaron los alumnos presentes-- se encontraban jugando en las canchas de la institución.

En un punto aparte, he pasado sus comentarios sobre el servicio de la biblioteca al área correspondiente y estoy dando seguimiento a las observaciones sobre aseo y equipamiento de las áreas de trabajo de sus los alumnos del grupo, así como sobre los asuntos de índole académico que me plantearon la semana pasada.

Saludos.

jueves, 3 de abril de 2014

INGLÉS 2: REVISIÓN DE TEMAS 03/ABR/14

BE PRESENT + ADJ
1.         Are you intelligent?
2.         Is the president sick?

BE PRESENT + VERB
3.         Are you and the doctor sitting?
4.         Am I speaking English?

BE PAST + ADJ
5.         Was he thirsty?
6.         Were Juan and Lucero angry?

BE PAST + VERB
7.         Were you reading the blog?
8.         Was the dog sleeping at home?

SIMPLE PRESENT
9.         Does your brother study or work?
10.      Do they play at night?
11.      Do I think about the problem?
12.      Does she wait for you in the park?

SIMPLE PAST
13.      Did we stand up at 7:00?
14.      Did the policeman stop you?
15.      Did I watch the accident?
16.      Did you help your friend?

jueves, 27 de marzo de 2014

INGLÉS 2: EJERCICIOS DE PASADO SIMPLE

Write complete sentences in Simple Past:
  1. he / the question / answer 
  2. you / a question / ask 
  3. the dog / bark 
  4. they / us / call 
  5. we / a mountain / climb 
  6. John / stamps / collect 
  7. we / in London / live 
  8. I / hungry / be 
  9. they / a hamster / have 
  10. he / to school / go 

domingo, 16 de marzo de 2014

INGLÉS 2: EJERCICIOS DE PASADO SIMPLE

Afirmaciones con verbos regulares 01:
http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/tenses/simple_past_statements.htm

Afirmaciones con verbos regulares 02:

Negaciones 01:
http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/tenses/simple_past_negation_sentences.htm

Negaciones 02:
http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/tenses/simple_past_negation_sentences2.htm

Negaciones 03:
http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/tenses/simple_past_negation_sentences3.htm

Preguntas 01:
http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/questions/simple_past.htm

Preguntas 02:
http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/questions/simple_past2.htm

Afirmaciones y preguntas 01:
http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/tenses/simple_past_mix.htm

Afirmaciones y preguntas 02:
http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/tenses/simple_past_mix2.htm

INGLÉS 2: EJERCICIOS DE PRESENTE SIMPLE

Afirmaciones 01:http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/tenses/simple_present_statements.htm

Afirmaciones 02:
http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/tenses/simple_present_statements2.htm

Negaciones completas 01:
http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/tenses/simple_present_statements2.htm

Negaciones completas 02:
http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/tenses/simple_present_negation_long2.htm

Negaciones cortas 01:
http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/tenses/simple_present_negation_contracted.htm

Negaciones cortas 02:
http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/tenses/simple_present_negation_contracted2.htm

Afirmativo - Negativo:
http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/tenses/simple_present_negation.htm

Negaciones don't / doesn't:
http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/tenses/simple_present_negation2.htm

Negación de frases completas 01:
http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/tenses/simple_present_negation_sentences.htm

Negación de frases completas 02:
http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/tenses/simple_present_negation_sentences2.htm

Negación de frases completas 03:
http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/tenses/simple_present_negation_sentences3.htm

Preguntas auxiliar y verbo 01:
http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/questions/simple_present.htm

Preguntas auxiliar y verbo 02:

Afirmaciones y preguntas 01:
http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/tenses/simple_present_mix.htm

Afirmaciones y preguntas 02:
http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/tenses/simple_present_mix2.htm

miércoles, 26 de febrero de 2014

2014-1 TUTORÍA 4o. SEM

PROYECTO DE VIDA: EL TRABAJO

No hay nada mejor que trabajar en lo que a una le gusta. Si
vamos a buscar empleo o queremos cambiar de trabajo porque
el actual nos hace infelices, pues hay que encontrar el modo de
cumplir la meta o el sueño de trabajar en algo que nos satisfaga.
Para ello hay que tener en cuenta que hoy en día se asume
que no es suficiente el conocimiento técnico requerido para el
puesto de trabajo anhelado, sino que el éxito en nuestro desempeño
depende también del desarrollo de las habilidades sociales
y de nuestra inteligencia emocional, sin soslayar el rol que
nuestra autoestima juega en todo lo que hacemos.
El trabajo reviste una gran importancia en nuestra vida y
emplear nuestra capacidad productiva en una tarea que nos
resulte placentera es altamente recomendable. Al respecto,
en El respeto hacia uno mismo, Branden expresa lo siguiente

(2006:116):

“si no descubrimos la necesidad y el placer de utilizar nuestra
capacidad productiva y creativa, nos perderemos una
de las más valiosas recompensas con la que cuenta nuestra
especie: nos privaremos de una de las grandes experiencias
específicamente humanas.”

En Asertividad: una herramienta para la formación profesional.
Manual del tutorado, las psicólogas Claudia Castellanos y
Marisol Tovar han aclarado lo siguiente:

“Una de las mayores dificultades en la vida del ser humano
es saber lo que se quiere lograr en la vida. Poseer este
conocimiento brinda un sentimiento de seguridad, satisfacción
y motivación hacia la Autorrealización. Para iniciar
con la planeación de tu vida es necesario que conozcas las
bases con que cuentas para construir tu propio proyecto.
Es fundamental propiciar una
sana aceptación de ti mismo y de
las circunstancias que te rodean
y desarrollar ciertas habilidades
[las habilidades sociales] que
te resultarán favorecedoras en
este proceso.”

Ahora bien, se debe partir de
identificar nuestro sueño, que debe
ser realizable y estar relacionado
con nuestras habilidades o capacidades
personales (entendidas
como las cualidades y recursos
internos que hemos desarrollado
a lo largo de nuestra
experiencia vital). Siempre
va a convenir emplearnos en
alguna profesión que esté relacionada
con nuestras aptitudes
o destrezas. Lo ideal es que coincida
nuestro interés por una profesión o empleo determinado con
las habilidades competenciales que dicha profesión o puesto
requiere. Por ejemplo, una mujer que sueña con ser enfermera
y siempre se le dio muy bien el cuidado de los demás y le gusta
pero quisiera hacer de ello una profesión y percibir un sueldo.

Entonces debería perseguir ese sueño y gestionar sus recursos
y su tiempo para alcanzarlo.
Las mujeres gitanas a veces se encuentran con la dificultad
de que por el rol tradicional que les ha tocado cumplir, postergan
y renuncian a sus propios sueños en aras de que el grupo
familiar pueda cumplir los suyos. Por ello, es tan importante
que refuercen su autoestima y tomen consciencia de que ellas
también son merecedoras de la felicidad y de lograr su propio
proyecto de vida personal y profesional.
En general, la inserción laboral reviste un carácter complejo
porque depende de varios factores, como los subjetivos, culturales,
biográficos y económicos, tal como lo expone Marta Colomer
en su informe La empleabilidad (2008), para la Fundación
Secretariado Gitano.

Por ello, Colomer propone que se parta de un análisis de la
empleabilidad para así conectar los factores de la empleabilidad
con la realidad de la persona, sus capacidades y las necesidades
del mercado. Además del análisis, plantea una mejora
de la empleabilidad que puede ser útil para que las mujeres
gitanas adopten un proyecto profesional que les permita desarrollar
sus capacidades competenciales para conseguir trabajo
o cambiar el que tienen por uno mejor o más satisfactorio.
En este sentido, el informe citado indica que el proyecto
profesional se puede estructurar en tres fases: la fase inicial, la
fase de trabajo y la fase de cierre.


Past Progressive Questions - Exercise 2

Example: _______________ a book? (she/to read)
Answer: Was she reading a book?

1) __________ the museum? (she/to visit)
2) __________ with a pencil? (you/to write)
3) __________ comics? (the boys/to read)
4) __________ questions? (Kimberly/to ask)
5) __________ photos? (Helen and Anne/to take)
6) __________ a lot of noise? (your sister/to make)
7) __________ the classroom? (the teacher/to leave)
8) __________ text messages? (the girls/to send)
9) __________ under the tree? (the dog/to sit)

10) __________ at pictures? (they/to look)